春日融融，和风阵阵，万物勃生，上戏附属新世界的师生们也焕发出蓬勃的生机！为了加强义务教育课程方案、美术学科课程标准的学习与领会以及“双减”政策的落地，学校美术老师通过项目化学习、教与学方式的改进，提高课堂学习活动有效性，优化核心素养的落实。老师们以核心素养为导向，开展课堂教学转型研究，关注素养形成，探索教学新样态，减轻学生过重的学业负担，在研究与实践中进行反思、改进，提升教学策略，优化美术课堂活动，提高教师课堂教学效率，提升学校美术学科的教学质量。

在备课中，教师们明确单元定位，注重单元教学整体设计，建构良好的单元教学结构，在此基础上开展课时教学设计，实施课堂教学，组织学习活动。

(资料图)

在日常的教研活动中，区教研员方文晶老师指导大家需要进一步转变教学观念，从促进学生主动学习、自主建构的视角，来研究体现美术特征的学习活动最优设计与实施，转变教学方式，促使学生主动开展艺术实践，艺术感知与情感体验自然发生，在潜移默化中养成良好品格和正确价值观念，促进学生形成美术能力，落实素养培育。

在这实践过程中，老师们首先要做出一个巨大的改变，那就是不再以知识、技能作为课堂教学目的的唯一。打破固有的“五环节”模式，理性思考教学策略、方法与教学内容、目标之间的逻辑性，可以以一个或多个任务链的形式开展学生活动进行探索，在自然而然中体验和感受，以达成潜移默化的素养养成。

课堂活动合集

《我的活动表》

《美丽的鱼》

融合多学科，制作一个多面盒

《我喜欢的玩具》

《我喜欢的自行车》

《我们来画树》

初探水粉的奥秘

校园指示牌实地考察

校园指示牌设计

作品合集

学校的美术老师们将继续以饱满的热情探索教学活动、教学内容、教学目标之间的合理安排，课堂进行录课观察、记录、对比、反思，线上线下进行教研活动，迭代成熟的教学策略，总结出新的教学样态。

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